一、热爱教育事业，热爱学生——以热情感染学生
（一）理解教师职业的特殊性
韩愈说：师者，传道授业解惑也。教师一直被誉为“人类灵魂的工程师”，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这就决定了教师的言行要有很强的典范性，教师要用自己的人格能力去影响、感染学生。教师对学生的影响将贯穿于学生整个受教育过程的始终，甚至可以说影响学生的一生。作为学生人格塑造者的教师，从事的是一项神圣的职业。这要求，作为教师，首先要有崇高的使命感，要肩负起这个重大的责任，否则只会误人子弟，“毁人不倦”！其次，要有强烈的责任感，这个责任不仅仅意味着要上好每一节课，更意味着要用自己的言行随时随地影响学生。再次，要不断付出，这种付出可能并没有回报，但是却一刻不能松懈。有人辩解：教师也是人，人无完人。这话没错，但是既然选择了这个职业，就应当理解并接受它的特殊性，否则只能另谋他就。从教之初，我从一个校园到了另一个校园，从学生成为老师，我很认真的反思了自己大学七年的生活，总结了自己作为一个学生的体会。庆幸的是，大学期间，我有机会接触到各种各样的教师，有全国名师，也有因为不负责任被学生集体罢课的教师。有了这些对比，我开始思索自己要做一个怎样的教师，在心中为自己确定了一个偶像，并且努力的实现。作为从事教育事业的“新人”，我也受到了诸多领导和同事的帮助和鼓励，这使得我不断在这条艰难的路上前进。常常有人说：做大学老师多轻松！我都很严肃的更正：很累，一点也不轻松，但“痛并快乐着”！
（二）倾听学生心声，培养师生情感
相对中学而言，大学教师和学生之间的关系比较淡漠。最常见的是教师上课来，下课走，一个学期下来，除了上课基本没说几句话。我个人认为导致这种局面主要有几个原因:
首先，高校教师科研压力非常大，科研成果直接决定了教师在学校的地位，待遇等，因此大多数人不愿意花时间在师生沟通上；其次，由于大学普遍扩招，现在上课一个班少则七八十人，多则几百人，沟通变得非常困难；再次，部分教师把教学当作任务完成，根本没有要与学生沟通的意愿。而处在大学阶段的青年人更加需要指引，因为他们即将步入复杂的社会生活，没有健全的人格，健康的心理，是难以立足社会的。针对这种情况，我采取了如下的对策：第一，充分利用课间休息时间，和同学们交流学习中的问题，思想动态等;
第二，每个学期进行一次民意测试，要求同学们向我提意见和建议，对于这些建议和意见我都认真的归纳，并且尽可能的做到一一回复，在教学中，针对同学们的要求有目的的改进；
第三，注重课后的交流。同学们可以通过发邮件，留言，以及网上聊天和我进行一对一的交流，通过这种交流，使我对同学们有了进一步的了解，同时也给同学们提供了一些帮助。例如有些同学对司法考试，考研都很有兴趣，我就利用课后的时间和同学们探讨。这些交流，增加了学生对我的信任，也使我更加了解学生。
（三）自信和热情，一个也不能少
美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。曾经见过一个问题：什么才是美丽人生？答案是：有创造力，有爆发力，有影响力，自信，热情。自信和热情不仅仅是一种精神风貌，更是一种对人生的态度。现在的大学生，分化的非常严重，一部分非常努力，忧患意识很强，而另一部分，则消极、颓废，沉迷于网络、游戏。作为教师，有必要也有责任用积极乐观的人生态度来影响学生。自信是可以传染的，一个自信，热情洋溢的教师，不仅精神面貌上让学生振奋，也能对学生的人生观和价值观起到正面的作用。因此，在每一次课前，我都尽可能把自己调整到最佳的精神状态，包括着装、举止、言谈。在教学过程中，我发现，教师越自信，热情，学生则越活跃，而学生的合作又增强了教师的信心，这无疑是一个良性循环。在和学生的交流过程中，我尽量避免抱怨，发泄各种不满，人生不如意十之八九，总是盯着不顺利的地方，人生岂有“美丽”可言。针对大学生处在青春期，情绪比较容易波动的特点，我常常建议他们开阔眼界，要多读书，读好书，多接触社会，为日后的人生道路打好基础。
二、加强个人修养，提高专业素质——以行动带动学生
在佛教典籍中有这样一则发人深思的故事：一个恶贯满盈的杀人犯死后打入十八层地狱，伤心得不得了。正在伤感之际，忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊，就问：下面什么人？你住在什么地方？下面的人回答：我是教书的，住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了，说：不是地狱只有十八层吗？怎么出了个第十九层？下面说，这是阎王特设的。杀人犯说，杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人还要重吗？那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊。你伤害的只是人的肉体,而我伤害的则是下一代的灵魂！就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第十九层了……故事中那位老师之所以被打到了第十九地狱，就在于他因失败的教育而毁灭了人的慧命（灵魂）。由此可见：误人子弟甚于杀人。 在实践中，我主要通过以下的方法来提升个人素质：
（一）严格要求自己，从小事做起。学生是非常关注老师的一言一行的，一个好的老师正是通过细节熏陶学生，这就要求老师要首先做到言行一致。课上一套，课后另一套，只会是学生的反面教材，天长日久，在学生心目中的地位也就江河日下了。我平时特别注意那些格外受同学们爱戴的老师的言行，对比自己，找出差距，努力使自己成为一个宽容，真诚，有爱心的人。
（二）深化专业知识，扩展专业领域。为了提高学术水平，工作之余，我读了大量的原著和译著。在读书的过程中，我发现，仅仅有本专业的知识只能是“井底之蛙”，我把视觉转向了与本专业相关的国际经济和国际关系领域，这为我的个人发展开了另一扇门。我也时常读一些自己感兴趣的书，如文学，心理学，每天花一定的时间上网，浏览各地新闻。我希望自己成为个精通专业，知识面广，丰富有趣的人。
（三）学习并接受新事物，努力创新，这一点主要体现在教学上。为了把课上好，提高课堂效率和教学效果，我一方面向有经验的同行学习，同时注意国际和国内在法学教育上的新方法和新观念，如近年来提倡的案例教学，诊所法学教育等。率先采用了多媒体和双语教学，为了辅助课堂教学，开通了个人博客，将与课程相关的资料放在网络上，供同学们浏览。
三、培养兴趣，鼓励创新——以方法指引学生
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。从我个人的学习经历来看，培养兴趣是大学学习生活最重要的起点。因此从教之初，我就注意培养学生的兴趣。我讲授的国际经济法课程相对而言比较难，一方面，这门课和已经学过的其他课程的联系不是十分密切，而且涉及大量的专业术语，这些术语同学们在日常生活中很少接触；另一方面，课程内容庞杂，章节之间的内容联系不大，缺乏系统性，且属于实践性很强的学科。针对本课程的特点，我采取了以下办法：
（一）将课本知识与实际生活相联系，以现实需要促进学生对理论知识的学习。在讲WTO相关内容时，我先介绍了2005年的中美，中欧纺织品贸易争议，分析了其中的原因，同学们了解了中国在国际纺织品贸易中的被动地位，极大的激发了学习WTO法的兴趣。
（二）鼓励学生参加实践，通过实践促进理论知识的学习。例如在讲国际特许专营这一节时，我要求学生以寝室为小组，出去做特许专营的调查，同学们都特别兴奋。调查结束后，我请同学们互相进行了交流，分析了我国特许经营行业法律规范存在的问题，然后从调查结果出发，写一篇小论文。
（三）给学生提供各种机会，表达不同的意见，让同学们互相辩论，走上讲台。课间，我比较注重和同学们的交流，向同学们传授一些我个人在学习中的方法和体会，指出学习方法上可能存在的一些问题。我一直强调，大学生一定要学会如何学习，只有掌握了正确的方法，才可能在学习的道路上越走越顺利，学海无崖，方法为先。
以上，是我对这四年从教经历的一个简短回顾。我知道，有很多地方，我做的不好，但是，我会不断努力，我相信：没有最好，只有更好！
